星河縣的老百姓們突然發現, 縣里最大的三家工廠門口都多了一個大風扇。

　其實在這個風扇出現之前，工廠里就已經忙活好幾天了，他們又是挖地，又是接水的, 說是要裝個能讓大家涼快一點的東西。

　當時還有不工人上去幫忙, 倒騰了幾天后, 有個老頭（宋爺爺）跟縣里的木匠一起運來了很多木制件, 然后也不知道他們怎麼作的。

　一番拼裝下來，工廠門口就架起了一架大風扇。

　旁邊還有一個更大的，據一個工人說, 他聽廠長介紹過, 說那個是用來促進水循環的。

　這些話大家也不怎麼聽得懂，還是宋爺爺一邊干活一邊跟他們說了：

　“我孫子說了，這個風扇轉是需要水力的, 水又必須流起來才能發力, 所以左邊這個是風扇，右邊這個是讓水循環流用的。”

　他對外很說這麼多話, 但這不是況不一樣嗎？

　果然, 宋爺爺一說完，旁邊立刻就有人抓住了重點：

　“你孫子懂的好多啊。”

　宋爺爺心里驕傲, 面上矜持：“這個風扇就是他做出來的。”

　“是你孫子做出來的？！”

　周圍的圍觀群眾們一下就神了，立刻圍了上來。

　“你們是哪的人啊, 這個風扇真的能像廠長說的那樣有風嗎？”

　“為什麼這個東西可以讓水一直流，怎麼弄的？”

　“你孫子是不是大學生, 還是他是個木匠？”

　宋爺爺一臉穩重, 其實心里尾都要翹上天了：

　“我孫子今年八歲。”

　這話一出，果然大家都驚了。

　“八歲？！”

　“才這麼大點？”

　宋爺爺心里簡直要得意的上天：

　“可不是, 孩子覺得天氣熱，研究了好久，跟他同學一起研究出來的。”

　眾人有點吃驚，又有點不太相信。

　“八歲，小學都沒上完吧？”

　宋爺爺就說了：“今年剛上的學。”

　那這就有點離譜了。

　大家都不怎麼相信了：“你不會是吹牛呢吧？這麼大點孩子，他能懂什麼。”

　宋爺爺不太高興了。

　“我吹什麼牛，我孫子從小就聰明，在學校也是拿第一的，做個風扇怎麼了。”

　過來看熱鬧的縣長就樂呵呵的上來幫著解釋：

　“這個風扇的確是這位同志的孫子做出來的，英雄出年啊，這也是為什麼國家大力發展教育的原因了。”

　“那位宋藥同學本來就聰明，國家大力推崇教育后，他們村里來了一位老師，在老師的引導和幫助下，他開發了自己的聰慧，擴展了視野，增長了見識。

　最近天氣熱，一般大家都是熬，這位宋藥同學就不一樣，他跑來縣政府看書，找到了風扇的資料，然后索著帶同學一起做出了這架水力風扇，這就是知識的力量啊。”

　說完這番十分方的話后，縣長還不忘記打個廣告：

　“所以大家要督促家里孩子多多學習，如果書不夠看的話，可以來縣政府借書，一個禮拜還上書的話，是免費的。”

　縣長在星河縣還是很有威的。

　他當初上任時，是雙擔縣委書記和縣長的。

　按理說縣委書記的職位更高，大家應該喊他做書記，但星河縣的老百姓們總覺得縣長才是最大的。

　于是縣長就特從善如流的要求大家以后喊他縣長了。

　他當上縣長以來，一直在努力發展經濟，縣里多的兩家工廠都是在他的支持下開起來的，這兩家廠不知道養活了多人家。

　所以他一出來說話，大家就都立刻接了“八歲孩子做風扇”這個有點不可思議的事。

　然后大家的注意力就轉到了別的地方。

　“我兒子八歲的時候還只會爬樹呢。”

　“何止，我八歲的時候還跟人比誰尿的高來著。”

　“這孩子是怎麼教的，怎麼這麼聰明，以后說不定能考上大學。”

　宋爺爺就喜歡聽這種話。

　他很矜持的表示：“老師說了，我孫子八能考上大學。”

　八啊！

　這在如今是多麼大的概率啊。

　他們整個縣里大學生也只有兩個。

　一個還在外面上學。

　一個就是縣長了。

　雖然縣長并不是本地人。

　大家再看風扇的眼神就不一樣了。

　這可是未來的大學生做出來的風扇啊。

　大家的熱在聽到大學生后一下竄到了最高，吃飯都要端著碗出來圍觀。

　宋爺爺一邊做風扇一邊想，可惜今天幺兒要上學不能過來一起，不然他肯定特別喜歡這樣的場面。

　畢竟宋藥最喜歡的就是人家夸他了。

　忙忙碌碌一上午，半下午的時候，他們終于是把這架風扇給弄好了。

　上水，試水循環。

　又是一番作下來，風扇在眾人的驚呼下，扇葉緩緩轉起來。

　然后速度開始加快，一陣陣風吹向前面。

　周圍耐心圍觀的大家立刻激的像是這是他們自己做出來的風扇一樣：

　“了！了！”

　“誒呀，真的有風啊，還很大呢。”

　“我試試我試試，好涼快啊。”

　廠長就高興的站在那看大家挨個試。

　周圍百姓認同這個風扇，那對于他們廠來說也是一種榮耀嘛。

　他特地對著工人們說：

　“這個位置是我們請了宋藥小同學心量算的，保證可以把風吹到每個人上，以后你們上班的時候就不用擔心中暑了。”

　在這家廠上班的工人們又是興，又是自豪。

　尤其是其他人用羨慕視線看著他們的時候，他們的就的更直了。

　如今工人的福利可是很多的，而如今他們又多了一個福利，夏天可以吹風扇。

　這風扇已經架好，而且還真的風很大，吹了一點都不熱的消息一傳出去，又是大批大批的人過來圍觀。

　“娘誒，這玩意居然是八歲小孩做出來的。”

　“那是能上大學的小孩，跟一般的小孩能一樣嗎？”

　“好像還有個九歲的小孩跟著一起做的，人家八九歲怎麼就這麼聰明。”

　宋爺爺一臉平靜，實則心相當自豪的站在那聽人夸自己孫子。

　總算有人想起來問風扇的價格了。

　廠長生怕大家不知道呢，一聽提立刻報了：

　“一架兩百六。”

　兩百六！！！

　大家都驚了。

　“這麼貴啊？媽呀，這是金子打的呀。”

　縣長呵呵笑著：“話可不能這麼說，這風扇一架就能吹幾十上百個人，用的木頭也不，而且做出來特別的繁瑣。

　這可是全國獨一號，就我們縣有，是這份巧思，兩百多就已經很便宜了。”

　金錢人心，他也怕有人聽說了會對宋家什麼念頭，趕補充了一下：

　“而且這兩百六也不是人家一家拿，是好幾家一起分，買木頭運木頭的錢就含在里面，一起做風扇的人也要分錢，現在來組裝，請的木匠也是要給錢的。

　所以算下來，其實一家得的錢也不多。”

　宋爺爺也明白事理，也顧不上自己的沉默寡言人設了，點頭道：

　“是啊，這木頭是要理好的，又要運到地方，費勁的很，只能花錢跟我們村的人買，還有做風扇的工，零零散散加起來費錢吶。”

　大家伙看看這麼高的風扇，覺得他們說的很有道理。

　雖然也很羨慕，倒是沒人眼紅。

　還要人表示：“你要是想買木頭可以找我啊，我可會打磨木頭了。”

　宋爺爺一概笑呵呵應下了：

　“以后要是還能賣的出去，一定請大家多多幫忙。”

　縣長趁機話：“我個人買了一架風扇，就放在縣政府旁邊，大家要是覺得熱了，可以來那吹吹涼風。”

　這對于縣里百姓來說可是個驚喜。

　風扇再好，他們買不起那也白搭。

　但縣長特地買了一架給大家用，那可就是關乎自的大好事了。

　大家立刻圍住縣長一通夸。

　這話茬就這麼過去了。

　只是大家提起來還是忍不住羨慕。

　八歲的孩子就能做出這麼貴的玩意。

　他們家怎麼就沒這樣聰明一孩子呢。

　在宋藥不知道的時候，縣里就開始流傳起了關于他的傳說。

　他短期是沒辦法現場接夸獎的。

　因為何老師說：“獨樂了不如眾樂樂，所以我們一起來看書吧。”

　然后就把宋家送的書，挑細選出來幾本，送給了宋藥和趙曉東。

　宋藥：“……”

　趙曉東：“……”

　他其實真的不是很喜歡學習的。

　比起學習和看書，他更喜歡挖陷阱。

　之前積極參與進水力風扇也只是因為覺得有意思，再有就是，雖然上不說，但趙曉東其實還是很在乎宋藥這個朋友的。

　宋藥拉他一起，他也不是很好意思說“其實我想去玩”。

　于是現在，抱著老師送的書，趙曉東簡直要淚流滿面。

　他可憐兮兮：“老師，我們不是剛剛完了水力風扇嗎？”

　難道不應該慶祝休息嗎？

　何老師也很想哭，但想想自己是個老師，努力讓自己堅強：

　“學無止境，送你們書不是規定你們必須多天看完，只是希你們養看書的好習慣。”

　趙曉東眼淚汪汪：“可以不養嗎？”

　何老師他的腦袋：“乖，你可以的。”

　趙曉東：嗚嗚嗚嗚我不可以啊。

　宋藥和趙曉東差不多。

　送老師書的時候他很開心。

　但他攛掇送老師書的時候，完全沒想到，自己也要學習這些書。

　小孩直接傻眼了。

　“老師，這些書對我們來說是不是太深奧了？”

　他翻了一下，這里面明明有很多是高中的容。

　不要以為他不知道，上次學理的時候他可聽老師說過很多次的。

　何老師承認的很快：

　“因為我覺得你們可以適當學習一些高中知識了。”

　實際上，因為學校里面只有一個老師的原因，一直教的比較因材施教。

　說白了就是，這個孩子學到哪里，就會從哪里繼續教起。

　而不是簡單暴的一對一教室學生。

　在這樣的教育下，孩子們的進步還是很快的。

　比較突出的學生就是宋藥跟趙曉東了。

　趙曉東病還是不的，喜歡玩，上課注意力不集中，調皮，每次放完假再上課就收不了心。

　但這些病百分之九十九的孩子都有，所以何老師從來沒放在心上。

　趙曉東最大的問題就是，他偏科。

　他對理興趣，理一直學的飛快。

　其他科目就不行了，尤其是語文。

　何老師每次教他語文的時候，都懷疑對方是不是有兩個腦子，一個用來學理，反應飛快準學習，一個是用來學語文，反應遲鈍一臉茫然。

　所以也只能耐著子慢慢磨。

　宋藥就不一樣了。

　如果說形容趙曉東是他有兩個理解能力完全相反的腦子，那麼宋藥就是有好多好多個聰明的腦子。

　不管是學什麼，他都能學的飛快。

　而且雖然宋藥也喜歡玩，但如果遇到他興趣的事，他一定學的比誰都認真（比如之前拉著趙曉東死命做風扇）。

　何老師其實暗覺得，這種鉆研神很適合做科學家。

　當然，現在對方只是一個小孩子，想這些還是太遠了，總結就是，偏科的趙曉東何老師還能勉強教住。

　但學什麼都飛快的宋藥，是真的擔心自己教不好這孩子。

　何老師的父母就是老師。

　所以比任何人都清楚，教好一個孩子有多難。

　尤其是在這個孩子腦子又聰明，人又機靈，還很皮的況下。

　但學校只有一個老師。

　也只有能教。

　于是，對著兩箱書深思慮后，做出了一個重大的決定。

　教不了的，可以一邊學習一邊教。

　同時，要多搜集一些不錯的書籍，自己看，還要分給孩子們。

　“我的老師曾經對我說過，讀書不可以收獲知識，還能學習到人生的種種道理。”

　“讀書多了總是有好的，以后你們就明白了。”

　兩個小孩可憐抱著書，覺得他們不是很想明白。

　一直到出了何老師的小屋，他們都蔫噠噠的。

　兩人有氣無力走了一段，也不知道是不是心理原因，實在是覺得書本太沉重了，索一屁坐在了稻草上。

　然后齊齊嘆氣：“誒！”

　宋藥比趙曉東有自制力，但這不代表作為一個小孩子，他就高興多出這麼多書要看了。

　當然，如果多出來的書是教人做扇鐘的，他肯定看的比誰都起勁。

　小孩小大人一樣的慨：“原來這就是自作自啊。”

　趙曉東是知道何老師的書是宋藥讓家里送的，因為他媽媽和也在張羅著想送書給何老師。

　本來聽媽媽商量的時候他還沒什麼覺的，現在發現那些書可能最后還是要落到自己頭上，他就哭無淚了。

　“你自作自，為什麼我也跟著連累。”

　宋藥誒了一聲：“誰能想到老師會讓我們也跟著一起看書呢。”

　他還暗期待過，兩箱子書，老師肯定看不過來，到時候騰出來的時間，他們就能去自由發揮了。

　萬萬沒想到，玩樂時間不沒變多，還了。

　005見他實在是不開心，試圖安宿主：

　【宿主，你雖然玩的了，但你也得到了學習度啊。】

　宋藥一下神了起來。

　對哦！

　他這段時間忙的飛起，本沒時間去關注學習度進賬了多，現在被提醒了，立刻興起來：

　【005，我現在有多學習度？】

　宋藥的瘋狂學習不是白費的。

　005用很高興的語氣念了出來：【2534】

　“哇！”

　小孩驚喜的一下從地上跳了起來。

　【好多哇！】

　趙曉東被他嚇了一跳：“幺兒，你干嘛？”

　宋藥一掃剛剛的發愁，滿臉的滋滋：“我就是突然發現我好學習呀。”

　竟然有這麼多的學習度，發財啦哈哈哈哈哈！

　他瞬間把看書這個問題拋在腦后了，開始喜滋滋盤算起來這麼多學習度他要買點什麼好。

　005友提醒：【宿主，你現在的積分足以購買購車里任意課程。】

　它不說還好，一說，宋藥就有點選擇困難了。

　他可是加了很多購車的。

　買哪個好呢？

　宋藥覺得他應該仔細斟酌一下，于是他拍拍屁上的碎草，問趙曉東：

　“你覺得現在對于我們來說，什麼是最重要的？”

　趙曉東不理解為什麼話題可以一下跳到這。

　但是他不愧是能和宋藥做朋友的人，只愣了一下，就認真思索起來：

　“嗯……我覺得，現在對于我們最重要的事……當然是玩啦！”

　宋藥立刻開心的和他擊掌：

　“我也是這麼想的！我們真是天才所見略同呀！”

　兩人滋滋的湊到了一起，開始商量他們玩什麼好。

　宋藥對不讓他靠近水邊的事耿耿于懷。

　小孩有點委屈，又有點抱有僥幸心理的小聲叨叨：

　“我想玩水，其他跟我一樣大的都可以玩，為什麼就我不可以。”

　趙曉東：“因為你矮呀，你比他們矮多了。”

　宋藥瞪他：“可是我又不傻，那水又不深，我只要不坐在里面，肯定不會被淹的。“

　“就是怕我掉進水里會淹死，怎麼會，我又不是三歲小孩。”

　趙曉東覺得“三歲小孩”都快宋藥口頭禪了。

　這一次他倒是沒站在小伙伴那邊。

　他也覺得玩水有風險。

　“會游泳的人還能淹死呢。”

　他雖然自己也玩水，但是他每次都可注意了，那水只要超了他小，他立刻就不玩了。

　宋藥郁悶了一會：“我還想說找個可以在水里玩的東西呢。”

　學習系統里面肯定有。

　但是就算是做出來了，估計也不會讓他玩的。

　宋藥了自己的，憂郁的想：沒辦法了，為了你不能斷掉，我只能犧牲我自己了。

　趙曉東見他放棄了，松了口氣。

　他其實一直覺得，宋藥這麼矮，個子還這麼小，在水里玩淹死的風險還是大的。

　所以每次宋藥要去小河玩，他都跟在對方后面，隨時準備撈人。

　不過看宋藥一臉生無可的表，他還是安道：

　“你現在個子矮……”

　被瞪了，他立刻改口：“年紀小嘛，等你長大了，淹不死了，你就不會不讓你玩水了。”

　宋藥眼珠子轉了轉：“淹不死了？”

　趙曉東太悉他這個表了，上次宋藥做完了這個表下一秒就死活拉著他做了一天的實驗。

　他打了個哆嗦：“你想干嘛？”

　宋藥嘿嘿笑：“不想讓我玩水不就是因為玩水容易淹死嗎？我們做個讓人淹不死的東西，一定就不會再擔心了！”

　趙曉東很懷疑：“世界上哪有這種東西啊？”

　宋藥也不知道。

　不過不妨礙他自信：

　“以前可能沒有，但是以后絕對有！”

　建國四千年中州人都能在宇宙辦四千年大典了。

　讓人不淹死那還不是簡簡單單。

　宋藥越想越覺得沒病。

　自信滿滿去問005：【是吧005，三千多年后大家是不是就不會淹死了。】

　005：【是的宿主，那個時候的人類是可以在水里呼吸的。】

　【所以我們有個課程，是《如何在水底跳舞》哦，宿主興趣的話，可以加個購車。】

　宋藥對在水里跳舞不興趣。

　他就想知道，怎麼才能在水里不淹死。

　小孩握小拳頭，嚴肅臉：

　“好！那我們接下來就一邊做扇鐘，一邊做個讓自己不淹死的東西！”

　趙曉東：“……”

　他愣了一秒才反應過來：

　“不對啊，我們不是正在說怎麼玩嗎？”

　怎麼又變做東西了，這和看書學習有什麼區別！！

　宋藥理直氣壯：“對啊，是在玩呀，我們要先做出在水里不會淹死的東西，然后就可以去玩水啦。”

　“不然現在去玩水，我會打斷我的的。”

　趙曉東覺得他說的好像有道理，但是又好像有那麼點強詞奪理。

　他不是很愿：“我沒有那麼喜歡玩水的，而且我去玩水的話，我不會打斷我的，所以我不想做這個東西，一定很累。”

　“不會啊，你看這次我們做水力風扇，多好玩呀。”宋藥一見他想撤，立刻拉住他胳膊不讓他走。

　趙曉東懷疑宋藥瘋了：

　“你做風扇的時候一邊做一邊哭，這才過去多久，我還沒忘呢！”

　宋藥心虛，但是不妨礙他一邊心虛一邊勸好朋友：

　“那是我們對自己要求太高了，做不到就會很難呀，畢竟我們是天才，當然要用天才的標準來要求自己啦。”

　“趙曉東，我們可是好朋友呀，我們做風扇都是一起的，你忘了風扇做出來你被夸的時候有多高興嗎？”

　“來呀來呀，我只有你一個朋友，你不陪我，我做東西沒人陪，你玩的時候也沒人陪呀。”

　趙曉東就有點猶豫了。

　他也還是很喜歡跟宋藥一起玩的。

　他別別扭扭道：“那，那我就陪你做一下。”

　“不過這次不能太累了，上次累得我做夢都在學習，好辛苦的。”

　說起來都是一把辛酸淚。

　宋藥連連點頭，拍著小脯保證：

　“沒問題的！何老師不是才了我們新語勞逸結合嗎？這次我們就勞逸結合！”

　趙曉東回憶了一下何老師教的這個語意思，勉勉強強點頭答應了。

　“好吧，那明天放假我還上你家去。”

　宋藥滋滋的點頭應下了。

　天才是孤獨的。

　但是兩個天才一起就不一樣了。

　他們可以一起孤獨！

　小孩嘿嘿笑著回家了。

　一路上遇見的叔叔伯伯嬸嬸姨姨們看見他，都笑的特別溫慈祥。

　“幺兒，放學啦。”

　“來，嬸嬸剛摘的黃瓜，拿去吃。”

　“這孩子真乖。”

　自從大家知道風扇是宋藥跟趙曉東做出來的之后，他們在村里的人氣就竄的可高了。

　一方面是覺得孩子聰明，一方面也是宋家找村里買打磨好的木頭，買的時候算上了打磨的功夫和運送的功夫，價錢很是不錯。

　雖然只比城里高了一點點，但是村里人以前哪有這種賺錢機會啊，就說宋家風扇是賣給縣里人，人家在縣里買不更劃算嗎？

　還不是因為大家一個村的，特地照應。

　以前大家都只靠天吃飯，這次突然多了一筆意外收，那簡直太驚喜了。

　所以最近村里人干什麼都笑瞇瞇的，心特別好。

　趙曉東還好，趙提起這件事都把宋藥夸了又夸，謝他愿意帶著自家孫子一起做風扇，所以大家都知道，風扇大部分功勞都在宋藥上。

　跟縣里大家一開始不信不一樣，大樹村的人都覺得特別合理。

　宋藥以前還自己做過殺蟲藥呢。

　這孩子從小就和其他孩子不一樣，兩歲的時候，別的孩子天天哭夜夜嚎，宋藥就不是。

　他可要臉面了，哭都是小聲哭。

　所以最近宋藥走哪都有人給他塞吃的，有時候是干果子，有時候是一口菜，尤其是趙曉東，家里一吃好吃的，次次都不忘記落了宋藥。

　宋藥從小就是被寵著長大的，一點都沒覺得不好意思，甜的了一圈，滋滋的攬著東西回家了。

　他得回去找找，有沒有什麼東西是可以讓人淹不死的。

　找不到也沒關系。

　功做出水力風扇的小孩自信滿滿，就算找不到，他也可以自己研究嘛，大不了時間長一點。

　而這邊的趙曉東也回了家，把老師送給他幾本書還有宋藥又邀請他一起做扇鐘跟另一個新玩意的“噩耗”告訴了家人。

　趙喜的不得了：“好，好啊，東東啊，你好好學，給你做好吃的。”

　趙曉東不想吃好吃的，他就想玩。

　但想想宋藥給他畫的大餅里還有個勞逸結合，這才勉強不那麼覺得苦了。

　等趙曉東抱著書委屈兮兮進屋了，趙立刻對兒媳婦說：

　“明天我們去集市買點糖回來給倆孩子吃。”

　趙媽媽一向聽婆婆的，答應下來了才問：“上次不是才買了嗎？”

　趙說：“多買點，給宋家送去，東東這孩子一直不怎麼學，有幺兒帶著才好點，這次他又愿意帶著東東，我們得謝謝人家。”

　趙媽媽點了頭：“行，我再給倆孩子一人織一件，等秋天到了給他們穿。”

　宋藥還不知道自己即將擁有跟糖，他正高高興興搜完了關鍵詞畫設計圖呢。

　他的小腦袋里冒出來好多想法。

　小孩已經迫不及待想要一一實踐了。

　第二天，趙曉東一來，宋藥就拉著他一起做起了實驗。

　倆人吭哧干活半天，趙曉東覺得累了。

　雖然他們說好了吃完午飯再玩，但是要勞逸結合呀！

　“幺兒，我們該勞逸結合了。”

　宋藥也累了，他活了一下手腕：“是誒，那我們走吧。”

　趙曉東高高興興跟在他屁后面，然后一進屋，宋藥遞給他一本書，自己也拿了一本：

　“好了，我們來看書吧。”

　趙曉東懵了。

　“不是勞逸結合嗎？”

　“是呀。”

　宋藥有點心虛，但很快理直氣壯起來：

　“我們手已經累了很久了，所以現在手要休息，看書的時候很用手，就是勞逸結合啦。”

　趙曉東：“……那我們什麼時候開始玩？”

　宋藥有點心，但他還是堅持住了：

　“我們吃完午飯玩一個半小時吧。”

　趙曉東：“……”

　那不是和上學一樣了嗎？

　他不可置信看宋藥，眼淚開始在眼眶聚集：

　“你，你又騙我，為什麼做一樣的事你不累也不想玩嗚嗚嗚嗚……”

　宋藥嚇了一跳，生怕大人聽到，趕去哄，哄著哄著，也不知道是被對方帶還是怎麼著，他也忍不住開始淚眼汪汪了：

　“你不要哭了，有什麼好哭的，別哭了，嗚嗚嗚嗚嗚我也很想玩的呀……”

　兩人又一起哭了會。

　趙曉東紅著眼，見宋藥也是哭唧唧的，心里好了點：

　“你真的很想玩嗎？”

　宋藥噎點頭眼淚：“是呀，誰不喜歡玩呀。”

　趙曉東就吸吸鼻子：

　“那我們不要哭了，我們還是去玩吧。”

　宋藥超心，但他還是堅守住了：

　“不行，我們說好了要吃完午飯再去玩，不可以半途而廢。”

　趙曉東：“……”

　宋藥又哽咽道：“你要是還想玩的話，不玩就難的話……”

　趙曉東眼里出希冀看他，然后聽見他說：

　“我們一起哭會？”

　趙曉東：“……”

　他難以置信的看了宋藥一秒，然后哇的一聲哭了出來。

　宋藥被他嚇了一跳，然后被他哭的悲從中來，想到他們還有好久才能去玩，也哇的一聲哭了。

　要多真實有多真實。

　哭著的趙曉東正抹淚，一扭頭見他比自己哭的還大聲。

　趙曉東：“……”

　他好生氣！！

　于是趙曉東氣哼哼的哭更大聲了。