===第025章午睡午睡===

　（第一更社會屬）

　第一次一起早餐,對寶寶們來說，仿佛是一件特別新鮮又特別有趣的事！

　哪怕早餐的時候不能說話，但能相互看看對方,尤其是看到對方也古靈怪,拼命忍住不說話,實則很想說話的模樣,就忍住笑。

　要麼,趁沈悅沒注意,說上一兩句話,都足夠讓寶貝們高興很久。

　譬如桃桃朝小五道,“五哥哥，你的豆漿怎麼還沒喝完？”

　小五捂著自己的杯子“咯咯”笑，就不讓桃桃看。

　桃桃便著脖子看,整個人坐在小凳子上，一面啃著玉米,一面歡喜得著腳,先是角糊著玉米,用手撓了撓額頭,額頭上便也糊了玉米。

　小五哈哈大笑，“你的玉米都吃到額頭上了！”

　沈悅原本在一側同蔥青和艾說著稍后互分和戶外活的注意事項，聽到小五的聲音，沈悅轉,正好見小七攏著眉頭，小大人一般朝小五道,“五哥，阿悅剛才說吃飯的時候，不可以大聲說話。”

　小七是三個孩子中,規則和秩序最強的一個。

　小五卻是最活潑，也最喜歡挑戰規則的一個，“阿悅阿悅，吃飯的時候不能說話，那取菜的時候可以說話嗎？”

　沈悅笑了笑，搖頭道，“取菜的時候也不可以哦。”

　沈悅上前，半蹲下子，目盡量與坐在小凳子上的三個孩子持平，也依次看向三個孩子，“知道為什麼不可以嗎？”

　三個孩子比賽似的爭著搖頭。

　比‘知其然’更重要的，是用通俗易懂的方法，讓孩子們‘知其所以然’。

　沈悅笑了笑，一面詳細得解釋，一面逐次看向小桌子旁坐著的小五、小七和桃桃，溫聲道，“因為，我們如果在取菜的時候說話，我們的口水會隨著說話聲落到餐盤里。這樣，別人取餐的時候，就會取到沾有口水的食。我們都不喜歡吃沾有別人口水的食，所以，我們取餐的時候，就要盡量不說話，大家明白了嗎？”

　這個年紀的孩子對“口水”已經有了認知，如果說唾，對方未必能聽得懂。

　沈悅又特意強調了“口水”兩個字，桃桃和小七都忙不迭點頭。

　只有小五笑嘻嘻問道，“那……去取餐的路上可以說話嗎？”

　小五說完，小七和桃桃都忍不住“嘻嘻”笑起來。

　從下小桌子，到餐盤，只有很小的一段距離。

　——最多也就五六步。

　小五是特意的。

　沈悅想起早前同卓遠在一的時候，小五躍躍試要和卓遠決斗，小五習慣了用這樣的方式博得別人的注意，尤其是卓遠。在看到卓遠眼中的惱火神和反應的時候，小五滿足了心中期得到關注和重視的念頭……

　小五會這麼問，是希旁人都注意到他。

　所以在桃桃和小七笑的時候，小五也跟著開心得笑起來。

　沈悅手了他的頭，溫和道，“當然可以。”

　小五似是意外，這分明的搗蛋行為，竟然沒有引來阿悅惱火，若是換作六叔，早就炸鍋了。但阿悅輕輕了他的頭，又讓他覺得自己還是得到了阿悅的關注，遂又仰頭笑起來，“那我還要去拿一個包子！”

　沈悅頷首，“去吧。”

　小五歡喜下了桌子。

　見小五下了桌子，小七和桃桃也紛紛跟著下了桌子。

　去取菜的時候可以說話，孩子們熱衷取菜。

　“我還想吃個玉米。”桃桃聲氣，卻吐字清楚，“七哥哥，你呢？”

　“那我……就喝杯豆漿吧！”小七其實很好相與，心也盼著和其他孩子相。

　兒園是很好的環境。

　沈悅畔微微勾了勾。

　小七其實是最早吃完早餐的，但因為想和小五和桃桃一起，便又要了杯豆漿，一面看著小五和桃桃，一面慢慢捧著杯子慢慢喝著。

　桃桃又吃了一個玉米，但看小七和小五都在喝豆漿，又覺得豆漿應該好喝，便也要了一杯豆漿，結果沒拿穩，途中打翻了，艾帶了桃桃去教室一側的更間換了服。

　等出來的時候，小五果真已經吃下去了剩下兩個包子。

　等桃桃喝完心心念念的豆漿，沈悅領了三個寶寶到洗手臺。

　洗手臺都是按照孩子們的高定制的，孩子們不需要踮起腳尖，就能夠著，使用起來也不會太大困難。

　小五見到洗手臺就沖上去要洗。

　沈悅正好以小五示范了一次洗手歌，“挽起袖子，打開龍頭，沖一沖，沖一沖。一個一個洗手，手心手背都有，一，一。”（猜哪首歌，下一章揭曉）

　沈悅唱完，小五、小七和桃桃都笑個不停。

　“再來一次！”小五最積極。

　沈悅笑了笑，這次還是小五做示范，但只是幫忙唱洗手歌，小五卻興致，一面順著歌中的步驟洗手，一面轉回頭看沈悅，確認自己做得是對的。

　等歌唱完，小五又洗完了一次。

　“再來一次！再來一次吧！”桃桃拍手歡呼。

　沈悅看向蔥青，蔥青會意上前，半蹲下子，拿了手帕替小五干小手。

　沈悅提醒，“洗完了手，要關上水龍頭，還要用巾將手干，這樣才算是真正洗手洗完了，下一個誰來試試？”

　“我我我！”這樣的活，小五慣來是最積極的，還要搶著試。

　蔥青攔都攔不住。

　沈悅俯了小五的頭，輕聲朝孩子們道，“這一次，我們先請桃桃洗手好不好，但是我們每個人都有非常重要的任務。天天在一旁，看桃桃做得對不對，小七幫桃桃一起唱洗手歌，可以嗎？”

　每個人都有分工，都領了任務，每個人都沒有失。

　愉快的唱歌聲中，桃桃和小七各洗了一次手，小五的強烈要求下，又洗了一次手，洗手歌的環節才結束。

　一側的銅壺滴，差不多正好巳時前后。

　沈悅帶小五、小七和桃桃回到教學區。

　教學區中央是一塊很大的教學板，一側放了紙筆，可以在面板上寫字授課，也可以展示提前準備好資料，給孩子們教學。

　教學板不高，孩子們不必一直仰首，而是在對面的小凳子上坐著就可以很輕松的觀看。

　教學板一側也置了一凳子，沈悅在教學板一側的凳子上授課。

　巳時到巳時二刻，是每天固定的團隊討論和分時間。

　孩子的注意力能集中的時間本就很短，大多在一刻鐘左右，加上討論時間，兩刻鐘足矣。

　沈悅翻開教學板上的第一頁，上面寫著“王府兒園”幾個字。

　桃桃才三歲，還不識字，只是覺得的圓圓胖胖的卡通字很是可；小七認識的字本也不多，大致就“王”和“兒”兩個字認得，“府”字稍微有些印象，吃不準；但小五年長一些，又練過不字，是全部識得的。

　“王府兒園！”小五興得站起來，指著上面的字，大聲喊道。

　桃桃整個人都哆了哆，連忙捂了捂耳朵，“五哥哥，你的聲音太大了！嚇著我了！”

　小五愣住。

　小七也嘆道，“五哥，你太吵了……”

　沈悅沒有出聲，在認真觀察三個孩子在遇到事時候的不同反應。

　孩子在家中，和在群環境中，有些時候表現出來的個是不一樣的。

　譬如小五，在卓遠面前，若是了卓遠的指責，即便是輕描淡寫的一句話，都要特意和卓遠賭氣，決斗，但在小七和桃桃這里就全然不同。

　桃桃說他聲音有些大的時候，小五愣了愣，小七也說太吵時，小五便不好意思笑了笑，而后手撓了撓后腦勺，笑嘻嘻道，“抱歉，抱歉~”

　“沒關系！”小七和桃桃都笑。

　小五也跟著笑起來，全然沒有將剛才的事放在心上。

　但小五在卓遠面前，則是另一幅模樣。

　這就是孩子在家中和在學校中分別表現出來的，不同的社會屬。

　沈悅笑了笑，“天天，可以請你坐下嗎？”

　聽到沈悅的聲音，小五連忙坐下。

　沈悅總結，“教室里是公共環境，如果我們大聲說話，會很容易吵到別人，給別人帶來不好的驗。所以，在公共環境中，我們要盡量做到小聲說話，讓別人能聽清楚即可。天天，你最后的那句，就說得很好——吐字清楚，聲音適中，小七和桃桃也都能聽見，對不對？”

　“對~”桃桃先開口，既而是小七，“對！”

　小五不由坐得更直了些，一臉期許看向沈悅。

　在日常生活中，孩子其實是期許到來自大人的贊揚的，孩子對大人贊揚的敏銳和接程度，其實遠大于訓誡，這會鼓勵他們在做得好的地方，持續做下去。

　沈悅繼續，“剛才，天天第一時間主和小七、桃桃說了抱歉，也獲得小七和桃桃的原諒，他的做法非常正確，是不是？”

　“是！”小七和桃桃都搶著應聲。

　小五朝他兩人咧笑了笑。

　沈悅又道，“小七和桃桃也很棒，能夠準確得說出自己的想法，也取得了想要的效果，天天，是不是？”

　“是是是！”小五本想站起來，大聲回話的，但想起剛才的事，又重新坐了回去，聲音也控制得很好。

　桃桃和小七便也跟著樂起來。

　沈悅笑了笑，“寶寶們，你們今天都做得很好，但是阿悅覺得你們可以做得更好。比如，太吵了，聲音太大了，這樣的詞語，也同樣會讓別人產生不好的驗，我們可以嘗試這樣說——你可以小聲一些嗎？其實我能聽得清楚的。”

　沈悅言罷，三個寶寶都試著各自重復一遍。

　雖然聲和吐字雖各不相同，卻都很認真，而且印象深刻。

　（第二更征得同意）

　方才一幕后，教室中正式開始了今日的團隊討論。

　每日上午的團隊討論，都是由沈悅來主持和引導的，寶寶們參與，今天的主題是——王府兒園。

　小五，小七和桃桃前日都來兒園驗過，今日的主題是王府兒園，在沈悅的指引下，寶寶們要試著說出自己最喜歡的兒園中的一到兩地方。

　仍舊是小五最活躍，跳起來道，“我來！我來！”

　小七沒有開口，但卻充滿期許得看向沈悅，想讓沈悅說出自己的名字。

　桃桃則如法炮制，“五哥，你可以小聲一些嗎？我們能聽清楚的。”

　小五很快反應過來，便重新回到了座位上。

　孩子的學習能力很快，只是有時候會大意疏忽，需要多一些的習慣和日常練習。

　沈悅笑道，“教室里有天天，小七和桃桃三位小朋友，以后還會有更多的小朋友，當所有的小朋友都想要說話的時候，我們其實是聽不清楚大家都在說什麼的。所以，當大家聚在一，又都想說話的時候，我們可以舉手，就像這樣……”

　沈悅演示。

　不待沈悅開口，三個寶寶都爭相模仿。

　沈悅贊許，“對的，大家做得都很好……我和蔥青，艾看到大家舉手，就會點大家的名字，請點到名字的小朋友先回答，這樣，每次都只有一位小朋友在說話，我們就都能聽清楚了，記住了嗎？”

　“記住了！”規則達一致。

　沈悅目在幾個孩子上掃過，繼續笑道，“我們今天的主題是王府兒園，哪位小朋友可以告訴我，你最喜歡的一到兩地方是哪里？”

　原本搶著回答的寶貝們，都在舉手。

　其中，小五舉得最高，桃桃則是一面舉手一面甜笑笑，小七是坐得最端正的一個。

　“這次，我們請小七先說，好不好？”沈悅手邀請。

　小五和桃桃也不泄氣，笑瞇瞇看向小七。

　在王府中，小七因為時常病著，是最沒有存在的一個，小七沒想到自己會是第一個，有些懵，但在沈悅鼓勵的目下，還是走到中間來，一面看著沈悅，一面小聲說，“……我喜歡……樹區……”

　“你可以大聲一些嗎？聽不清楚！”小五這回學會。

　小七愣了愣，還不待沈悅開口，小七就大聲道，“我喜歡樹區……”

　又大聲又長。

　小五和桃桃樂得哈哈大笑。

　“可以告訴我們為什麼嗎？”沈悅循循善。

　“嗯……”小七有些害，又有想盡量表達，“那邊很有趣，可以從不同的地方鉆出來，每次都不一樣，所以很有趣。”

　小七剛說完，桃桃就舉手。

　“桃桃有什麼想說的嗎？”沈悅問。

　桃桃站起來，皺著眉頭認真說道，“但是在樹區，好看的服，很容易弄臟，就不好看了！”

　“我不怕臟！”小七堅持，“因為我帶了換洗的服。”

　“我也帶了！”

　“我也帶了，在書包里!”

　孩子之間的討論，很容易就被帶跑。

　蔥青和艾忍俊。

　沈悅拉回節奏，“小七還喜歡哪里嗎？”

　“蹴鞠草坪！”小七眼前一亮。

　幾人都跟著笑起來。

　等到桃桃的時候，桃桃很大方得站在中間，“我喜歡繪畫區，有很多好看的；我還喜歡梯……”

　桃桃說完，小五和小七也鼓掌。

　等到小五上前的時候，小五雙手環臂，驕傲道，“我最喜歡沙區，沙區里有很多沙子，我可以在里面跳來跳去！我還喜歡梯，因為坐上去很快！”

　寶寶們都依次說了自己喜歡的地方，有的說了理由，有的沒說，但這個環節主要是鍛煉孩子不怯場和自主表達的能力，是持續的過程。

　團隊討論結束，就進到今日的自由工作時間。

　寶寶們可以在教室中的各個分區里，挑選自己鐘意的工作探索。

　在不主打擾寶寶們工作的前提下，沈悅和蔥青，艾幾人會分散在教室各，注意寶寶們的安全，以及在他們需要的時候，提供必要的幫助。

　驗日的時候，三個孩子都來過，只是各自在不同區域呆的時間長短不同，所以悉程度也不同。

　譬如小五。

　之前大多時間都在戶外區域的沙坑里跳，以及在梯玩耍，其實教室里呆的時間很。所以今日在教室時，沒有固定在一，而是到走走看看，試圖尋找自己喜歡的工作，也會請蔥青幫忙，看拼圖怎麼作。

　桃桃之前就很喜歡繪畫，上次全然沒有過癮，這次上來便請沈悅幫忙穿好罩，拿起畫筆在華夾上畫畫，畫了很長一段時間，還會問沈悅幾種的對比，沈悅耐回答，也陪著一道畫了許久的畫。

　小七則是繼續觀察紅塔。

　上次是將紅塔平行排序，自己躺在紅塔一側看。今日是開始疊積木一般，陸續往上疊上去，很快就遇到當小一些的積木在下面的時候，上面很容易坍塌。坍塌后，小七愣愣，又重新開始。而后是反復坍塌，小七反復堆疊。

　終于，小五的注意力被小七吸引，也跑到近側想要玩紅塔。

　小五沒有仔細觀察過，直接上手。

　小七是有很多次失敗經驗的，知道小的積木在下層時，容易倒塌；但小五沒有觀察過，直接上來就放，讓小七好容易堆起來的紅塔忽然倒塌。

　小七眼中委屈，“誰讓你堆我的紅塔的！”

　艾準備稍后的間點去了，教室中只有沈悅和蔥青在。

　沈悅在遠陪桃桃畫畫，蔥青連忙上前。

　平日里，最怕就是府中幾個孩子起爭執。

　但是在兒園中，起爭執的時候在所難免。

　雖然之前沈姑娘教過要怎麼理，但蔥青還是有些擔心，都是府中的公子小姐，各個都金貴……

　沈悅起，卻沒有上前，蔥青看過來的時候，沈悅朝微笑頷首，示意，能理。

　蔥青深吸一口氣。

　小五有些惱意，“我沒欺負他！”

　小七聲音有些，“你把我紅塔堆倒了……”

　小五也委屈，“可它剛才就一直在倒啊，我看到的！”

　小七眼睛紅了，“它都沒倒了，是你堆倒的！”

　蔥青上前，在兩個孩子旁半蹲下，與孩子齊高，先安小七緒，“七公子，先不著急，我們可以嘗試和五公子說，這是你的工作，若是五公子要加，要先征得你的同意……”

　“這是我的工作，你先要征得我的同意。”小七似是忽得有了底氣。

　小五嘟看向蔥青，“但是我也想玩啊，為什麼只有他可以玩？他小，我就得讓著他嗎！”

　平媽媽總是這麼說！

　雖然不是小七，但是是小八！

　小八總是和他搶東西！

　他很抵平媽媽總是說他比小八大，要他讓著小八，但是明明都是小八欺負他之后裝可憐，然后讓人覺得是他欺負人！

　六叔也因為小八小，回回都護著小八！

　他才是委屈那個！

　小五雙手環臂，賭氣中！

　蔥青心中有些發怵，畢竟是府中的公子……

　蔥青轉眸看向沈悅，見沈悅朝點頭。

　蔥青笑了笑，遂朝小五溫和道，“五公子，因為是七公子先開始的工作，所以如果我們要加，就要先征得七公子的同意，這是對別人工作的尊重；五公子也可以選擇別的工作，若是七公子想要加，也要先征得五公子的同意才可以……”

　小五眨了眨眼睛，原來……不是要他讓著小七……

　小五的緒忽然收斂了不，只是口中仍舊唏噓道，“可是，我也想玩這個啊……”

　但語氣不如先前那麼抵。

　蔥青繼續引導，“五公子，如果真的很想玩，可以問問七公子我們能否加？”

　小五看了看蔥青，又看了看小七，不愿道，“我可不可以加？”

　小七原本膽子就不大，小五又是這個年齡段中，府中最活潑的一個，小七其實愿意同他一玩，先前是氣著了，又有些怕，但聽小五這麼說，小七覺得在兒園中，在蔥青跟前，從未有過的安全，是自己可以拒絕，也可以同意的安全。

　盡管眼睛還有些紅，但小七還是應道，“可以。”

　小五眼珠子一轉，方才還有些不愿意的神，忽得就變了，“那我們一起玩吧！”

　小七點頭，“好呀！但是大一些的積木要放下面，不然還會榻的！”

　兩人腦袋湊到一，一人搭一塊，一面說話一面研究，好似剛才的不愉快沒有發生過一般。

　但該榻的紅塔，還是繼續上演著坍塌。

　只是塌了也無妨，兩人又開始下一工作。

　……

　蔥青轉眸向沈悅，自己似是都有些不敢相信，兩個小公子之間的矛盾就這麼調和了……

　而以前，大凡五公子和七公子在府中沖突時，平媽媽和慧媽媽要麼變著方子各自護著各自苑中的公子，要麼言辭間都不退讓的……

　夾在中間，是最難做人的。

　而當下，蔥青看向沈悅。

　沈悅朝豎了豎大拇指，意思是，你做得很好。

　蔥青啟。

　（第三更午睡午睡）

　等艾折回的時候，推了餐車來教室中。

　孩子們的注意力都在手中的工作上，加上艾手腳很輕，并沒有孩子留意到艾這里。

　餐車上放了今日的間點——橙子和蘋果兩種水果，再加上一味點心。

　蔥青再照看小五和小七，沈悅余瞥到艾，便同桃桃輕聲道，“桃桃，我有事先忙，你自己先畫一會兒，有事再喚我。”

　桃桃沉浸在畫畫里，小聲應好。

　沈悅起，在洗手臺凈手，而后到艾側，幫一道擺放間點，又問了聲午飯相關的事。

　艾應道，“剛才去廚房的時候問過了，午飯已經在做了。”

　沈悅應好。

　間點和早餐一樣，并未按照人頭分餐，還是放在取餐的餐桌上，供寶貝們自由選擇。

　只是早餐時，放的是碗筷和勺子，間點的時候，放的是小碟子和水果點心叉子，方便孩子使用。

　等間點都擺放好，沈悅逐一到桃桃和小五，小七跟前，輕聲道，“間點到了，要不要先用些間點再繼續工作？”

　孩子的胃口都不大，眼下差不多巳時六刻，早餐的能量差不多用完，眼下應當有些了，適當補充一些水果和糕點，接下來還有強度大一些的戶外活，對孩子的有好。

　桃桃頭一個去洗手。

　因為一直在畫畫，手上都是各種，艾陪著一面唱著洗手歌，一面耐得洗干凈，桃桃才離了洗手臺，往取餐區去。

　桃桃喜歡蘋果，酸酸甜甜的口味，不膩，配合著點心吃正好。

　而不遠，小五和小七還在興致的探索紅塔，等聽到桃桃洗手歌唱完，兩人才終于搭好，這才往洗手臺去。

　男孩多不如孩文靜，又尤其是兩人湊到一去的時候。

　沈悅提醒，“一個一個，依次來，不要弄了服和袖子。”

　小七年紀小一些，加上平日慧媽媽照顧得太過仔細，臨到洗手的時候，小七都不太會挽袖子。

　“你怎麼連這個都不會！”小五嘆道。

　小七有些不好意思，“平日都是慧媽媽幫我的……”

　“我都沒讓平媽媽幫我了！”小五得意歸得意，卻是在手幫小七挽袖子，小七臉上忽得面笑意，“謝謝五哥！”

　小五似是也有些不好意思，又道，“你得自己學會挽袖子，又不難。”

　“好。”小七點頭。

　沈悅不由笑笑，其實小七細化作的能力很好，只是在日常照顧方面，慧媽媽太過用心，所以像挽袖子這樣的小事，小七反倒不如小五。但在早前教室中的細化作探索中，譬如夾彈珠等，小七是要明顯比小五更悉的。

　這些，都需要孩子在日常中慢慢習得。

　等用完間點，艾領著三人清理各自的小碟和叉子。

　早餐的餐清理要難些，便從間點時候的小碟和叉子清理開始，循序漸進。

　盡量要將取來的間點吃完，不要浪費，實在吃不完的，放在碟子上，倒在一側的垃圾桶里，再將小碟子和叉子，放在指定的回收區域，分別放好。

　這些歸位和回收的作都很簡單，只要用心，在艾的指引下就能完。

　既而是桌椅的歸位。

　對孩來說，最容易忽略的便是小椅子的歸位，平日在苑中都有丫鬟和婆子幫襯，加上椅子一般為了穩當，都有些重，孩子很難親力親為。

　但兒園，教室中的桌椅都是定制的，寶寶們可以很輕松的完。

　只是意識的養需要時日。

　在蔥青的提醒下，每個寶寶都完了桌椅的歸位。

　艾負責清理剩余的間點餐和桌面。

　沈悅則在三個孩子前半蹲下，手中拿了三條汗巾，同寶寶們說道，“我們今天上午的戶外活是在沙區……”

　剛說到此，三個孩子都歡呼起來。

　小五是最喜歡沙區的。

　小七昨日只了細沙，還沒真正在沙區里玩過。

　桃桃也只看了看，但見小五和小七歡呼，孩子之間很容易影響，桃桃便也覺得應該很好玩。

　沈悅并未打斷，等他們歡呼完一段后，才將右手食指放在邊，做了一個“噓”的噤聲姿勢，孩子們便都聽話的安靜下來。

　沈悅繼續道，“戶外活的時候很容易出汗，所以容易染風寒，我們在戶外活之前，要帶上汗巾，就是這條。”

　但沈悅口中的汗巾，同平日里的汗巾不同。

　“汗巾后半段圖案不同，也繡了你們每個人的名字，稍后去沙區玩耍的時候，如果出了很多汗，覺得背上了，要提醒我和蔥青，艾幫你們更換汗巾。”

　沈悅說完，幾人相繼點頭。

　沈悅又拿起一側的水壺，同樣道，“戶外活容易出汗，我們也需要及時補充水分，這是我們每個人的水壺，上面也刻了每個人的名字，去戶外活的時候，每個人都要記得帶上自己的水壺，存放在指定的位置，口的時候，自行取，自行喝，如果不夠，可以請我們幫忙添加。”

　寶貝們又紛紛點頭。

　“沙區不可以揚沙，要注意安全，遇到事第一時間喚我，記住了嗎？”沈悅問完，三人齊聲聲應道，“記住了~”

　沈悅和蔥青分別領著三人去更室帶好汗巾，等出來的時候，各自背上了自己的水壺，沒有假手于人。

　換鞋區已經遷到教室外，方便孩子們更換鞋子。

　小五大一些，在嘗試幫小七穿鞋，畫面溫馨又有。

　小七跟著小五學。

　蔥青則蹲在一側，幫助桃桃。

　很快，幾人的室外鞋換好。

　沈悅領著寶寶們穿過長廊，抵達沙區。

　寶寶們在指定位置放好水壺，便投到沙區的玩耍當中去。

　午時到午時三刻，三刻鐘的時間，活量正好。

　小五撲騰到沙坑中，跳上跳下，又是用沙坑中的工鏟沙子，又是竄上躥下爬□□，坐梯，已然在沙區中輕車路。

　小七和桃桃都是第一次玩，兩人不如小五這麼快進角，而是在蹲在沙坑一側，先捧著沙子，看著沙子在指尖落，了許久沙子的細膩，新鮮勁兒過了，才開始學著小五一樣，鏟沙子，用斗盛沙子，再是沙區梯跑上跑下，跑來跑去。

　孩子們湊到一，總是比獨自一人好玩。

　也會你追我趕，也會不小心誤傷到對方鬧矛盾，但在學會解決矛盾，言歸于好，都是寶寶們必須要學會的能力。

　小五子活潑，在玩瘋的時候，沒注意，歡喜得朝小七揚過沙子。

　好在沈悅注意力一直集中，及時制止。

　小五本也沒有惡意，只是瘋起來的時候，有些忘乎所以。

　中途喝了兩次水，換了一次汗巾，又差不多回沙坑玩了些時候，很快便到了午時三刻。雖然意猶未盡，但在沈悅的帶領下，孩子們還是在一側的洗手臺依次洗手，而后才往教室回去。

　換鞋區，蔥青逐一確認每個孩子的裳是否，也了孩子額頭，確認有沒有發燒等況。

　需要換裳的只有小五一個。

　小五從書包架上取下書包，同沈悅一道去了更間，又從書包里，拿出可以更換的裳，換了一干爽舒適的裳；換下的裳，則放在臟袋里，放回書包中的制定一。

　等小五出去的時候，小七和桃桃已經開始吃午飯。

　不知可是運的緣故，小七和桃桃都大口吃得很香，沈悅看了看一側的園訪談表，慧媽媽和碧落其實都有提到，孩子的飯量不大，但從今日來看，多活和鍛煉，對孩子來說還是有好的……

　至，胃口好了很多。

　吃完飯，沈悅領著寶寶們在長廊散步消食。

　稍后有午睡環節，但在午睡前，一般會安排孩子們在苑中散步一刻鐘左右，幫助消食，避免午睡的時候積食。

　等散步結束，回到教室中，蔥青已經準備好午睡的床褥和被子。

　教室里，有很寬敞的一榻榻米，比其他的地面稍稍挑高了些，榻榻米上也不能穿室鞋，要了鞋上去。

　見蔥青在榻榻米上，準備好了床褥和被子，在小五的帶領下，寶寶們都“哇”的一聲，驚嘆了出來。

　“這是午睡的地方，我們要午睡一個時辰，養足神，然后開始下午的工作和游戲，所以，現在呢，寶寶們，跟我一起，鋪好你們各自的床褥和被子，準備午睡了。”沈悅言罷，先取出自己的床褥做示范。

　寶寶們跟著沈悅一道，取出自己的床褥在榻榻米上鋪好。

　既而，又跟著沈悅一道拿出被子，在被褥上躺下，蓋好自己的杯子。

　因為有地暖，榻榻米上也不冷。

　又因為第一次睡在一，又都很興，嘰嘰喳喳說個不停。

　作者有話要說：寶寶們的兒園初驗，麼麼噠！

　兒園生活歡迎大家！

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